GRENSOVERSCHRIJDEND SAMENWERKINGSPROGRAMMA

Met steun van het Europees Fonds voor Regionale Ontwikkeling

Teach Transition

Kerngegevens

Projectleider

Eurometropolitan e-Campus
Rue du Progrès 13
7503 Froyennes
BELGIE

Contactpersoon

Mathilde Musin

Begindatum

01-01-2020

Einddatum

31-12-2022

Budgettaire elementen

Totaal Budget
1 511 336,81 €

Sociale netwerken



Website:

https://teachtransition.eu/





Teach Transition

Digital Transition for Teaching

axe4

Categorie

Project

Specifieke doelstelling van het programma

Bevorderen van de werkgelegenheid en de grensoverschrijdende arbeidsmobiliteit en integreren van de arbeidsmarkten

Domein van bijstandsverlening

Verbetering van de arbeidsmarktrelevantie van de onderwijs- en opleidingsstelsels, vergemakkelijking van de aansluiting tussen onderwijs en werk en versterking van beroepsonderwijs- en beroepsopleidingssystemen en de kwaliteit ervan, onder meer door


<p>De ontwikkeling van de digitale technologieën heeft alle aspecten van het dagelijkse leven en onze manier van denken en handelen grondig veranderd. Het is belangrijk dat de burgers en met name kinderen en jonge volwassenen worden opgeleid om deze technologieën creatief en productief maar ook met een kritische geest te gebruiken.<br />
In dit kader worden veel initiatieven genomen voor de geleidelijke uitrusting van de scholen en de integratie van nieuwe te verwerven digitale vaardigheden. Er wordt ook een sterke belangstelling vastgesteld bij de leerkrachten en opleiders om het potentieel van deze nieuwe technologieën te benutten. De bestaande opleidingen in het Frans-Belgische grensgebied zijn echter niet altijd niet aan beide zijden van de grens bruikbaar en erkend.<br />
Daarom wil Teach Transition een kader en een traject voor doorlopende opleidingen tot stand brengen voor de leerkrachten en opleiders die hun technisch-pedagogische kennis wensen te ontwikkelen. Dit impliceert dat zij bijkomende competenties verwerven in informatica en met name in het creëren van 'content'.<br />
Het referentiekader en de aangereikte pedagogische middelen zullen in een grensoverschrijdende samenwerking worden ontwikkeld. Ze zullen ter beschikking worden gesteld van opleidings-/onderwijsinstellingen die ze (in hun geheel of gedeeltelijk) in hun eigen traject willen opnemen.</p>

 

Rapporteringsdatum 19-04-2021

L’aventure a débuté en janvier 2020, date à laquelle le partenariat a commencé à produire de nombreux éléments de communication : site web et réseaux sociaux fréquemment alimentés de contenus attractifs pour les enseignants, professeurs et chercheurs qui s’intéressent à la pédagogie numérique. Un événement de lancement rassemblant 150 participants a eu lieu le 12 novembre 2020. A cette occasion, une communauté apprenante (CoP) (composée maintenant de 40 « explorateurs pédagogiques et numériques ») a vu le jour. Cette communauté participe activement à la co-construction du projet et permettra d’opérer des phases de tests. A côté de ces objectifs transversaux, les objectifs spécifiques du début du projet ont consisté en la réalisation d’un état de l’art sur les thématiques et les actions du projet. Il a également été question de la préparation et de la diffusion d’un questionnaire permettant de mieux connaitre le futur public cible du projet. Ce questionnaire a été diffusé sur les réseaux sociaux de chacun des partenaires et a permis le recueil de 545 réponses qui ont fait l’objet d’analyses afin de mieux cibler les besoins et attentes de nos publics. Il a également été question de la préparation et de l’organisation de 17 entretiens ethnographiques ayant pour but le recueil des représentations, des pratiques de constructions et de mises en œuvre actuelles. Ces entretiens, menés par les partenaires, ont permis de mieux comprendre comment, aujourd’hui, on met en œuvre des formations par et pour le numérique. Des ateliers de design dématérialisés ont été programmés afin de définir les concepts et le référentiel de compétences du futur certificat.Des contacts ont été pris avec les instances universitaires ainsi que l’ARES afin de préparer la mise en oeuvre du certificat. Enfin, le partenariat a continué de porter une importance franche à la qualité du processus entamé par les partenaires et à la formation qui sera proposée. Une démarche qualité avec évaluation continue a été proposée en tout début de projet et a permis de mettre en perspective la démarche des entretiens ainsi que la communication.